学院新闻
当前位置: 首页 > 新闻公告 > 学院新闻 > 正文
校企深耕职教梦 传道授业育工匠
发布日期:2020-06-16 09:53:12编辑:张吉作者:张惠芬浏览数:

2018年,全国教育大会的召开,为新时代的职业教育提出了新要求,指明了新方向,加快了职业教育从“扩量”到“提质”的内涵发展步伐。作为一所与时俱进的高职院校,云南锡业职业技术学院始终紧紧围绕党和政府各项方针,以创建高水平职业学校为契机,进一步解放思想、深化改革、加快提升人才培养质量和办学水平,立足云锡,依托行业,实现自身高质量发展,一批批高素质“现代工匠”从这里走向社会,为区域经济发展赋能添彩。

校企一体 产教融合

学院充分发挥校企一体的天然联系,利用真实生产任务或产品作为教学任务,将产品的生产过程与学校的教学过程相融合,全面实现了专业设置对接产业需求、课程内容对接职业标准、教学过程对接生产过程、教学内容对接生产任务、人才培养质量对接企业满意度的“校企一体、产教融合”人才培养模式,较好地将职业教育与经济社会发展紧密联系在一起,有效实现了学校与行业、企业的共同发展。

一是校企共定人才培养方案。针对高职院校普遍存在的人才培养定位不准问题,云锡学院通过校企人员共同组建的专业建设指导委员会与云锡相应的专业技术委员会对接,由云锡领导带队,组织专业建设委员会成员对云锡所属的生产单位进行从人才社会需求方面的职业岗位、企业一线到专业发展趋势等方面的系统调研,分析国内外教育成功经验及学生需求,撰写企业行业需求和专业设置报告,并结合学院实际和区域产业特色,校企共同确定专业人才培养目标和培养规格,共同确定专业课程体系和实习实训条件等人才培养方案的内容。

二是校企共同打造师资队伍。一方面是学院根据教学需要聘请企业管理人员、技能大师、技术专家、技术骨干、劳模、杰出青年等人员承担理论或实践教学,指导学生毕业设计与答辩,定期开展学术讲座等形式作为学院的兼职教师;另一方面是企业根据生产需求聘请学院专业教师担任相关部门技术人员或管理人员,或通过企业高级管理人员或学科带头人与学校教师签订“一对一”的“导师制”、“师带徒”协议等形式,建立了校企双方员工的“身份互认、角色互通、人才共管”机制,有效优化了学院的师资结构和素质,建成了专兼结合,结构合理,具有较高理论水平和丰富实践经验的“双师”教学团队。

三是校企共同建设实训条件。为满足专业人才培养“教—学—练—做”一体化育训交替的教学需求,按照“相对稳定、集中管理、重点建设”的原则,校内校企共同规划和建设了体现真实生产过程和工作环境的地质、测量、采选、冶金等校内专业实训中心9个,实训室23间。校外利用云锡在人才、技术、装备方面的优势和先进生产工艺条件,学院与多家技术密集、门类齐全、特色鲜明、专业化优势突出的企业签订了实训基地共建协议,建成了集专业教学、生产、科学试验、新技术应用与推广、职业技能培训“五位一体”的考核体系完备的职业技能培训和创新人才培养基地。

四是校企共同开展课程建设。学院充分利用企业领先于世界的采、选、冶生产装备和技术条件,通过对其典型生产工艺过程的岗位工作任务和职业能力深入分析,结合职业岗位(群)的任职要求,以有色金属行业产业链为依据,以矿产资源的生产加工过程为纽带,校企共同构建了基于生产过程系统化的课程体系,制定和论证专业教学标准和课程标准,开发了特色教材和教学资源,为同类院校的专业教学提供参考标准。

五是校企共同管理教学过程。通过校企共同组建的合作理事会、专业建设指导委员会和学院二级校企合作管理组织以及企业办学的资源优势,将人才培养、课程、实训基地、教学团队、学生实习与就业、员工培训和技术服务等教学过程纳入了云锡规范化和制度化的管理渠道,实现了校企共同监督管理教学的长效机制。

以上通过校企双方共同制定人才培养方案,在教学过程中融入企业技术标准、职业资格标准、企业制度和文化元素,共同开发课程和教材,共同制定课程标准,共同承担教学任务,共同打造实训基地、共同管理教学过程、共同评价教学质量、共同推荐学生就业及共同蕴育校园文化等方式的深度融合,实现了校企办学实体、教学条件、人才培养、教学管理、师资培养、文化融合的“六位一体”校企共育模式,有效提高了人才培养的针对性和适用性,大大提升了人才培养质量。

培育工匠 引领发展

学院自成立以来,充分发挥企业办学的先天优势,紧紧依托云锡先进的生产技术、装备和丰富的人力资源,遵循职业教育普遍规律与学院办学实际相结合的原则,以聘用生产一线的优秀专家和工程技术人员承担专业课程教学,以技术先进、人才荟萃的集产学研为一体的大型产业生产基地作为学生真枪实弹训练的场所,以企业兼职教师和专任教师进行岗位互换的双师培养方式,以企业生产项目为学生实习实训项目和毕业设计选题,并由生产一线优秀工程技术人员、技术能手及校内专任教师一起指导完成等共同培养人才的校企一体办学模式,逐步形成了“根植有色,校企一体,培育工匠”的办学特色,受到了同行及社会各界的广泛认可和肯定,被誉为有色金属行业人才培养的摇篮,被遴选为全国第二批、云南省第一批现代学徒制试点单位。

在打造校企命运共同体方面,学院矿山类专业依托云锡主业的行业背景优势,构建实践了“校企一体、产教融合”的人才培养模式,先后被评为云南省高等教育教学成果二等奖和全国有色行业教育教学二等奖,曾多次在全国有色行指委工作会议及矿山类专业指导委工作会议上作为典范予以交流推广,并被中华职教社以“关于职业院校 校企合作‘订单式’培养的调研报告”为题报告,后被转载于中华职教社社讯和红河社讯,被推荐为首届全国有色行指委矿山类专指委主任委员单位。获得各级各类项目30余项,其中,国家级项目4项,省级项目21项,地州、市及公司级项目14项,较好地推动了专业的建设和发展。

近年来,通过校企一体、产教融合人才培养模式的探索与实践,人才培养质量得到有效提高,社会服务能力明显增强。学生职业技能鉴定通过率达95%以上;用人单位对毕业生综合评价称职率为98%以上,体现了“下得去、留得住、用得上、上手快”的高职教育人才培养特点;学生初次就业率96%以上;专业对口率92%以上;毕业后三年内成长为企业技术骨干或管理干部的占30%;指导学生参加国家、省或行业大赛,获得一等奖16人次;二等奖36人次,三等奖68人次,参与或主持各级各类项目发表学术论文170余篇,其中,EI检索4篇,SCI收录检索3篇,授权国家专利6项。

校企一体、产教融合的人才培养模式在培养高素质技能型人才的探索与实践过程中,卓有成效地推动了学院教育教学改革向纵深发展,培养了一批具有良好职业素质和职业操守、较高综合职业能力的高素质技能型专门人才,开展了优质的社会服务,从根本上体现了“校企一体、产教融合”培养高素质技能人才的制度创新、人才培养模式创新以及运行机制创新的实绩,为加快发展云南现代职业教育及高技能人才培养模式提供了重要示范,为我国高职教育校企合作开辟了一条创新发展之路。

学院将以今天的成绩为基础,“不忘初心,砥砺前行”,在深入贯彻落实国家职教改革实施方案的背景下,大力推进学院教育教学改革,以更加积极的态度“接地气”、“通人气”、“有底气”,为在新时期实现“学院梦”推动“职教梦”丰富“中国梦”做出应有的贡献。

上一条:云锡职院与云锡物流公司机关联合开展主题党日活动
下一条:学院知行大讲堂持续开讲

关闭